立夏初至，万物并秀。日前，锡山区“课程·课题·课堂”研究阶段成果展示活动在无锡市柏庄实验小学顺利举行。全区各中小学教科室主任、骨干教师代表齐聚一堂，依托“说播课”这一创新实践形式，积极探索课题研究的新方法与新路径。以研促教，同探教研新方向；以教启思，共话课堂新成长。

　　立足真问题 探索新路径

　　无锡市隆亭实验小学张政老师就江苏省教育科学规划重点课题《生成式人工智能赋能儿童自我导向学习的实践研究》作阶段汇报。该课题在前期儿童自我导向学习研究基础上，引入生成式人工智能技术，打造“AI小隆”全链路智能支持系统，构建“教师端、学生端、课堂端”三位一体的教学新样态。目前，课题组已完成前期调研和多轮课例探索，未来将分阶段深化应用、推广成果，以技术赋能儿童自我导向学习。

　　无锡市柏庄实验小学陆斌老师就无锡市“十四五”规划课题《支持儿童思维进阶的课堂教学实践研究》作阶段汇报。课题组聚焦课堂“目标扁平化、活动同质化、评价浅表化”三大痛点，构建了“目标引领、活动承载、评价驱动”的支持系统，形成“三阶四维”教学样态。实践表明，学生中高阶思维水平明显提升，课堂正逐步实现从“教知识”向“教思维”的转变。下一步，学校将以跨学科实践与评价体系创新为突破口，持续深化研究，不断完善思维进阶课堂范式，助力课堂高质量发展。

　　研课融理念   实证促成长

　　说播课展示环节，四位教师聚焦课题核心，将研究逻辑与课堂实证有机结合，通过“说”“播”交替呈现，让课题研究可看、可懂、可验证，生动诠释“教学即研究”的深刻内涵。

　　无锡市隆亭实验小学施萍一校长以《黄继光》第二课时为例，设计“线上红领巾宣讲员”任务，借助AI定格画面、生成动态场景，让学生在真实语境中完成复述、感悟与表达，推动学习从表层走向深层、从静态走向动态。说播过程中，施校长清晰呈现研究问题—AI 支持—学习迭代的完整证据链，以课堂实录实证学生如何在技术支持下实现深度学习、自主表达，充分展现 AI 赋能儿童自我导向学习的实践路径。

　　无锡市隆亭实验小学尹菊芬老师的英语课《Doing chores at home》则以生成式人工智能为“认知引擎”，通过“AI神曲”实现词汇多模态沉浸学习，借助“AI动画”让语法知识动态可视化，并运用AI语音评测系统为每位学生生成朗读“精准画像”，形成“评估—反思—优化”的自我导向学习闭环。尹老师紧扣课题理念，用真实课堂片段实证学生从知识接受者向学习主导者的转变，完整呈现技术赋能、学生自主的教科研成果，为 AI 与学科融合提供可复制范例。

　　无锡市柏庄实验小学秦纯老师紧扣支持儿童思维进阶课题理念，以《田忌赛马》为载体开展说播课展示。她聚焦学生思维零散、归因单一等痛点，通过语言推理单、阶梯式话题、案例对比三类思维支架，层层引导思维进阶。说播过程以课堂视频为实证，清晰呈现“目标引领—活动承载—评价驱动”的教学逻辑，让思维生长可视化、结构化，充分体现从“教知识”向“教思维”的课堂转型。

　　无锡市柏庄实验小学吴旭娇副校长以“思维进阶、素养落地”为核心，开展数学说播课展示。基于支持儿童思维进阶课题理念，她从课前精准学情研判出发，围绕 2、5、3 的倍数特征差异设计探究问题，引导学生在结构化学习中逼近十进制本质。吴校长以课堂实录为证据，完整呈现三阶四维教学样态，用实证材料展现学生思维从表层理解到深层建构的进阶过程，凸显课题研究对课堂提质的真实效用。

　　点评明方向   引领助提升

　　无锡市东亭实验小学执行校长许惠芳从整体视角对四节说播课给予充分肯定。她指出，四位教师均能将课题核心理念深度融入教学设计，以研究视角破解教学痛点、助力思维发展、落实素养提升，充分展现课题研究对课堂提质增效的切实赋能。

　　无锡市天一实验学校副校长张华聚焦AI应用与说播课实施进行点评。她认为，尹菊芬老师的说播课精准对接教学需求，以生成式人工智能升级词汇教学、语法呈现与学习评价，构建教师、技术、学生协同育人的良好样态，引导教师从 “会用技术”向“善用技术”转变，坚守育人初心。

　　无锡市安镇实验小学张军会老师针对思维进阶课题实践展开点评。她表示，秦纯老师的说播课紧扣课题目标，借助语言推理单、案例对比、阶梯式话题三类支架，让学生思维生长可见、可感、可建构，实现语言实践与思维训练有机统一。 

　　江苏省锡东高级中学吴小明老师高度认可课题与课堂的深度融合。他指出，本次说播课展示真正践行“教学即研究、研究即教学”的理念，课题源于真问题、研究立足真课堂、成果体现真生长。吴旭娇老师的说播课，以结构化设计呈现完整研究证据链，实现教与学的效能倍增。

　　专家点评之后，现场多位教师也踊跃发言，分享自己的观课思考。

　　规范研课范式  赋能深度研究

　　锡山区教师发展中心科研部主任陈春雯作专题讲座，深度解读说播课的内涵价值、设计实施与评价标准，明确了20分钟的说播展示框架，对“说什么”“播什么”进行了具体的指导，强调“说播课”要以课堂实证支撑课题研究，做到“说”有逻辑、“播”有依据，为全区课题研究与课堂教学深度融合提供了可推广的研究新范式。

　　教以共进，研以致远。本次活动既是对区域前期课题研究的一次集中梳理与展示，也是对教学改革与教科研深度融合的有力推动。锡山教育人将继续以研促教、以教提质，不断深化课题研究与课堂实践，推动区域教育在高质量发展道路上稳步前行。