为全面落实学校课堂教学质量提升三年行动计划，2025年无锡商业职业技术学院经济管理学院聚焦课程建设、教学改革与学风提升等关键环节，通过制度保障建设、课程标准体系重构、教师发展、数智赋能课堂等多项举措推动课堂教学质量全面提升，取得了阶段性显著成效。

　　一、完善质量保障体系，构建课堂教学“硬支撑”

　　2025年，学院紧扣学校课堂教学质量提升三年行动计划，持续强化制度建设与质量监控，构建起覆盖课前、课中、课后全链条的课堂质量保障体系。一是全面修订课堂教学管理制度，形成更加科学、规范、可操作的课堂教学标准体系；二是建立“督导—反馈—整改—再督查”的工作闭环，由学院督导组、专业负责人、教学团队共同参与，全年开展听课200余人次，实现对全体教师、全课程门类的全覆盖；三是实行教学质量季度通报与课堂教学问题专项整改机制，通过教学例会定期研判课堂表现，推动教师持续改进教学方法。与此同时，学院还依托教学督导工作坊开展“五个一”活动——一次教案审阅、一次课堂诊断、一次深度访谈、一次教学反思、一次改进回访，有效提升了课堂教学监测的精细化程度。通过制度硬约束与专业化督导相结合，教师课堂把控能力、教学规范遵守度和课堂呈现质量显著提升，青年教师课堂优秀率较上一年度提高5个百分点，课堂整体质量稳定向好。

　　二、重构课程标准体系，推动课程建设与行业深度对接

　　聚焦行业发展趋势与岗位能力需求，学院在暑期组织开展课程标准专项升级行动，对全院80门课程实现全面修订，覆盖率达100%。此次修订坚持成果导向（OBE）、能力导向与岗位导向相统一，构建了“职业能力—学习成果—教学内容—评价方式”四位一体的课程标准体系。一是在课程内容上全面“更新换代”，将数智营销、AI辅助分析等新兴模块系统融入课程结构，使课程体系整体更新率达到74%；二是以企业调研为支撑，通过行业专家、小微企业经营者、校企合作导师参与标准论证，进一步提升课程与岗位需求的真实匹配度，课程适应性达92%；三是在课程实施上强化教学设计的专业化要求，增加项目化、情境化、任务驱动等教学方式在课程中的占比，使课堂更贴近真实业务流程。本轮标准升级不仅推动了商科课程体系的系统性重构，也为学院各专业群下一步推动“AI+商科”课程体系建设奠定了坚实基础，显著提升了人才培养的行业适应性和时代属性。

　　三、以教师发展为抓手，促进教学创新与共同成长

　　为提升教师教学创新能力与课堂表达力，学院全年组织开展了系列化、梯度化的教师发展活动，其中最具特色的是全院教师说课与教学设计能力提升行动。47名专任教师全员参与，通过“说课展示—专家点评—教师互评—修改打磨—二次展示”的循环机制，推动教师从教学理念、课程逻辑、内容重组到课堂呈现的整体优化。活动邀请行业专家、校内督导、青年骨干等参与全环节评审，使说课活动成为职业成长的“共同体”。此外，学院还同步建设课程说课资源库，将优秀说课视频、教学设计样例、项目化教学包等材料纳入共享平台，为新教师入职培训和课程建设提供可复制经验。围绕教学改革，学院组织“AI赋能课堂教学创新”专题培训3场，指导教师在课堂互动、案例分析、作业批阅中尝试引入生成式人工智能，使课堂参与度提升32%。通过“培训—实践—评估—再提升”的发展模式，教师教学创新意识显著增强，课程设计的现代化水平明显提升，形成了良好的教学创新生态。

　　四、推动课堂数智化转型，显著提升教学成效与学风表现

　　学院坚持以数字化赋能课堂教学，通过技术手段推动课堂管理、过程监督与学习行为分析的智能化升级。一是建设课堂可视化教学数据系统，实现学生到课、互动频次、课堂专注度等关键指标的实时采集与分析，为教师提供数据支持，也为教研分析提供可靠依据；二是开展“学风建设专项行动”，推行“靠前满座、手机入袋、课堂考勤、即时互动”四项制度化举措，通过班主任督导、任课教师协同、学生自我管理相结合的方式，有效培育了“专注、主动、参与”型课堂文化。全年学生到课率提升至98%，课堂违纪率下降65%，课堂学习氛围持续向好。三是依托教学质量监测平台开展定期课堂满意度调查，2025年学生对课堂教学满意度达到4.73分（满分5分），较去年稳步提升。整体来看，学院通过数字化监测、制度化管理与持续性学风建设相结合，实现了课堂教学生态的全面优化，形成了教师专注教、学生主动学、课堂高质量的良性循环，为学院教学质量的持续提升奠定坚实基础。

　　学院将继续聚焦课堂教学质量主线，深化教育数字化改革，加强校企协同与课程创新，持续打造高质量课堂教学示范院系，为学校高质量发展贡献更多力量。