无锡市第六高级中学：

　　无锡市教育局于9月23日至25日组织督导组对你校进行了综合督导，现将综合督导意见印发给你们。请学校在全校范围内公示综合督导意见，并抓紧制定整改计划，扎实开展整改工作。一个月内报送整改计划，一年内报送整改落实情况报告，两年后市教育局将组织综合督导“回头看”。

　　附件：无锡市第六高级中学素质教育综合督导意见

无锡市教育局
2025年10月20日

附件

无锡市第六高级中学素质教育综合督导意见

　　根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》，市教育局组织督导组于2025年9月23日至25日，对无锡市第六高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了陆敏刚校长作的题为《办适合的教育，为学生的美好人生奠基》的工作汇报，考察了校园环境，观摩了学生体育活动、主题班会、校本课程、社团活动、教师论坛、学科组及备课组等教育教学活动，随机听课18 节，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，剖析学科组和备课组6个，访谈学校领导、中层干部和教职工代表19人，并对111位学生、109位教师和227位家长进行了问卷调查，查阅了相关资料，较全面地了解了学校的发展现状。

　　督导组一致认为：自上一轮综合督导以来，无锡市第六高级中学坚持“为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念，认真落实“立德树人”根本任务，努力办适合的教育，主动作为，不断深化课程改革、加大教师培养，推进以“精诚勤朴”为核心的校园文化建设，努力构建“完整而温暖的新质校园生活”，致力于培养具有求真之能、向善之心、感恩之性、进取之志的诚朴青年。近年来，学校教育教学质量稳步提升。督导组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。

　　一、近几年发展的主要成绩

　　（一）坚持党建领航，提升办学品质。学校坚持党对教育工作的全面领导，以“大党建”思维构建学校理念体系和运行机制，进一步落实党组织领导的校长负责制，充分发挥党组织“把方向、管大局、保落实”的领导作用。重点开展“党建引领志愿红”党建品牌建设，与高校、高新企业、社区党组织携手共建，推进凝心铸魂、强基提质、引领提升、融合赋能、清廉护航五大工程，实行党员教师“四个一”工程，构建“党建引领、协同育人”新格局，为学校发展注入更强动能。学校深化制度改革，完善学校章程，建立现代学校制度，修订学校内部管理制度和绩效分配方案，凝聚管理合力，激发师生内在潜能。学校改革职能部门设置，优化级部管理，创新开展党政“双线”共推年级工作，落实教研组“双培养机制”，构建“上下联动、系统推进”的学校管理新体系。问卷调查显示，师生家长对学校的满意度较高，学校的社会认可度和美誉度不断提升。

　　（二）培育“诚朴”学子，实践敦品励行。学校认真落实立德树人根本任务，坚持德育为先，围绕育人目标，多形式、多渠道、全方位加强德育工作。学校成立德育导师团，全面实施全员育人导师制，深入实施班主任育人关键能力提升行动，编写《诚朴良师班主任工作手册》，多次邀请专家名师指导，开展德育管理专题研修。学校以推进大中小学德育一体化建设为抓手，推动思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合，将已有两大德育品牌“感恩教育”和“志愿服务”融入“诚朴青年”渐进式融合发展实践，实施“微阅享、微科创、微公益、微旅程”四大主题行动，积极探索“行走•深研”实践育人新范式，高质量实施江苏省基础教育内涵建设项目《诚朴青年敦品励行的校本实践》。学校将心理健康教育融入日常教育教学中，努力构建全员参与、全方位覆盖的心理健康教育体系。制定并实施了“润心行动”工作方案，坚持“学情分析”制度，推行“一表五清”工作机制，开展丰富多彩的活动，为学生健康成长保驾护航。持续推进“百名教师访千家（人）”活动，三年来共走访1000多户家庭，访谈家长超过2000人次。

　　（三）实施“精诚”课程，提升课改成效。学校积极实施“双新”改革，开齐开足上好国家规定课程，做到国家课程和地方课程、学科课程和活动课程、必修课程与选修课程的有机统一。基于育人方式变革，学校初步形成了涵盖四大模块、六大领域、十九大门类的“精诚”课程体系。学校依托省级“体验•创意”语言课程基地，整合校内外资源，打造信息化学习空间，引导学生研习感悟、活动体悟、探讨思悟。学校坚持以“精进”作为课堂教学的价值取向，采取“小切口、低坡度、段段清”的教学策略，准确定位学情、遵循教育规律，探索“三四五”精阶课堂教学范式可操作的学科实践路径研究。近三年学校承办了12次市级活动，开设200多节对外公开展示课，向青海海东、湖北天门、陕西延安、云南保山等进行课堂教学展示交流，汇编成册《“三四五”精阶课堂教学范式研究案例集》，教学质量稳步提升。学生综合素质和探究探索能力得到提升，个性发展成效显著，在各级各类竞赛中屡创佳绩。2024年有252位学生在各级各类竞赛中获奖，2024年荣获无锡市中小学百灵鸟艺术展演高中组大市一等奖。

　　（四）锻造“精勤”师资，加快队伍建设。学校制定《强教兴师三年行动计划》，以“学术引领、实践赋能、文化浸润”为宗旨，推进“我为诚朴良师”全员行动，优化教师分类培养机制，加强骨干教师全周期培养。学校加强与高校、科研机构、教师发展学院合作，建立“教师+专家”“高中+高校”“实践+科研”的工作指导范式，积极开展校外导师进校园、进课堂、进课题行动。通过典型引路的方式，树立身边的榜样，授予20位优秀教师“精勤教师标兵”及提名奖，助推学校育人模式转型和教师专业发展。学校成立“精勤教师发展书院”，健全“选、育、管、用”全链条培养体系，完善“铸师魂”“赋师能”“汇菁英”“强支撑”和“焕活力”五大行动计划，以无锡市“四有”好教师团队建设为抓手，完善“雏鹰—雄鹰—鲲鹏”阶梯式培训体系，努力提升教师队伍效能感和成就感。近三年新增无锡市教学能手2人、市属学科带头人5人、市属教学能手6人、无锡市教学新秀6人、市属教学新秀10人。“精勤”好教师团队获评无锡市“四有”好教师市级重点培育团队，教师整体素质得到提高。

　　二、需要关注的主要问题

　　（一）学校内涵尚需凝练，特色发展更待追求高质。学校坚持走内涵发展之路，注重理念引领、文化育人，但是学校教育理念的表述关联、特色发展的覆盖不够广泛；学校的省品格提升工程、省语言课程基地、“精勤”好教师团队建设等都具有一定的时代性、前瞻性，但学校缺乏省、市中小学课程教学深化改革项目和前瞻性教学改革实验项目，一定程度上制约了学校课堂教学转型。学校“诚朴”文化浸润德育教育和课程体系，但在“十四五”发展规划中未见申报和建设高品质特色高中的规划。

　　（二）“精阶”课堂尚需深耕，学生主体作用发挥不够。在“三新”“双减”教育改革与发展背景下，学校聚焦课程改革新动向，努力以“精阶课堂”推动课堂教学模式与学生学习方式的变革。当前“三四五”范式的实施较多依赖教师个人理解，各学科尚未形成可操作、可评价的细化标准，导致推广深度和实效性不均衡，需推动从通用理念向特色实践转化，实现从“有形”到“有效”的跨越。课堂调研中发现，部分教师课堂缺少学生学习的设计，有些学科仍依赖教辅，未形成校本化的资料。课堂教学方法与手段比较单一，基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学样态尚不能高质量体现，部分教师的课堂仍以讲授灌输为主，缺乏深度思维碰撞，留白不够，学生的主体性作用未能得到很好的发挥。本次督导随机听课18节，优课率为55.6%。

　　（三）教师发展尚需规划，能级培养层次偏低。学校创新教师培养培训方式，通过项目推动教师成长，着力提升教师素养。骨干教师比例虽然整体上逐年提高，但学校名师群体还比较单薄，目前学校的特级、正高级教师均为引进人才，本校培养的教师团队最高学术荣誉止步于市能手或市属带头人，层次偏低，且近三年在省级以上各类教育教学评比、评选、竞赛获奖的比例不高。教师专业发展和教育科研水平不平衡，教师论文发表参与面不够广，省级及以上教育教学和教育科研成果的数量与质量都有待提高。

　　（四）一校两区布局尚需优化，办学条件有待提升。自上一轮督导以来，在市委教育工委和市教育局的全力支持下，学校办学条件得到一定改善。但由于生源逐年增加，学校规模不断扩大，当前的硬件设施设备不能满足学校高质量发展需求，特别是槐古校区启用后，一校两区办学格局下资源整合、协调分配还需进一步优化和提升。同时学校多数建筑建于上世纪90年代，内部设施已显陈旧，学生宿舍和槐古校区的运动场亟需改善，这些方面都制约着学校高品质发展。

　　三、进一步发展的建议

　　（一）深化拓展、主动作为，加快内涵建设。学校要将建设“高品质特色高中”作为全体六高中人的全新目标追求，全面对照高品质特色高中建设的具体要求，对照硬件设施设备的具体参数，认真规划学校未来建设。要进一步凝练“诚朴”教育理念，统整德育与教学两大课程体系，使“诚朴”教育中的教师层面和学生层面指向更清晰，形象更具体，目标更突出。要扎实推进省级课程基地建设和中小学品格提升工程项目建设，通过项目建设的不断推进，推动学校课程文化和文化育人价值的充分理解和运用，促进教师教育观念的转型提升，促进学生全面发展。要将“诚朴”教育理念与学校党建引领、制度管理、教师发展有机整合，形成整体发展的办学路径，促进学校内涵发展，真正体现学校的教育价值追求。

　　（二）深耕课堂、加强研究，夯实教学终端。从学校层面引领各学科组开展范式学科化建设专项行动，分学科、分课型研制教学指南与评价量表。通过同课异构、案例剖析等方式，聚焦关键环节实效，形成各学科子模式，使教学范式真正成为办学提质增效利器。要关注常态化教研，加强备课组建设，分工协作，建设学校校本资源库，将校本作业体系化建设作为重点，切实发挥作业的巩固与发展功能。借助大数据个性化教学系统分析学情，加强二次备课，提升课堂教学效果。课堂教学要站在学生的立场，以学生为中心设计教学，让学生更多的参与和展示，关注学生的思维能力培养，关注学生的课堂达成度，提高课堂教学的针对性和有效性。

　　（三）加快步伐、系统推进，加强教师培养。要结合本校实际，加强教师学科队伍专业发展的针对性。要充分发挥学校领军人物的示范引领，由一个人带动一个学科，率先建设生物、地理等高品质学科组，以此来拉动薄弱学科组的发展；要精心设计教师分类分层培养体系。依托名师工作室建设、“四有”好教师团队建设，进行顶层设计，促进教师团队发展；要积极向上级部门争取增加编制，解决高中扩招后的师资缺口，提供优惠条件留住、培养好引进的新教师；要精心规划名特优教师的发展路径，邀请专家指导，开展系统培训，成立校际教师发展共同体，参与校际交流，提升骨干教师培育力度。

　　（四）多方支持、寻求突破，改善办学条件。面对当前制约学校高质量发展的薄弱环节，要大力争取上级部门关心支持，加大投入，改善操场、食堂、宿舍、实验室、图书阅览室、卫生室等条件，改造音、美、史地、工程教育等各类功能教室，为学校增添持续发展动力。槐古校区过渡期内，要加强与一女中沟通，对已经出现和可能出现的问题充分协商，形成共识，合力解决。要围绕办学要素，形成人事管理、经费管理、教育管理、考核评估等方面相统一的管理模式。要在槐古校区移植、培育六高中文化，形成一校两区共同共通的发展愿景。

　　本次综合督导专家：无锡市第三高级中学原校长王晓刚，江苏省怀仁中学副校长陆建新，江苏省宜兴第一中学周铁分校党支部书记、校长施卫群，无锡市洛社高级中学党总支书记袁纯洁，宜兴市官林中学原党总支副书记、副校长钱继忠，江阴市青阳中学副校长张平昭。