无锡市大桥实验学校：

　　无锡市教育局于5月27至29日组织督导组对你校进行了综合督导，现将综合督导意见印发给你们。请学校在全校范围内公示综合督导意见，并抓紧制定整改计划，扎实开展整改工作。一个月内报送整改计划，一年内报送整改落实情况报告，两年后市教育局将组织综合督导“回头看”。

　　附件：无锡市大桥实验学校素质教育综合督导意见

无锡市教育局
2025年6月6日

附件

无锡市大桥实验学校素质教育综合督导意见

　　根据《无锡市初中素质教育综合督导方案》，市教育局组织督导组于2025年5月27至29日，对无锡市大桥实验学校素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了江莺校长所作的题为《规范办学强内涵 提质增效育英才》的工作汇报，实地察看了校园环境和教育教学设施设备，观摩了大课间活动、教研活动、主题班会、学生社团、校本课程等教育教学活动，随机听课18节，剖析了6个学科组（备课组），访谈学校领导、中层干部和教职工代表20人次，对82位学生、62位教师和81名家长进行了问卷调查，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，查阅了相关资料，较全面地了解了学校的发展现状。

　　督导组一致认为：无锡市大桥实验学校创校32年来，始终坚守办学初衷，恪守“提高国民素质、培养英才”“讲究奉献”的办学精神，秉承“拼搏竞进”校训，坚持“为每个生命提供最适切教育”的教育理念，以“建成一所受人尊敬的百年名校”为愿景，构建“小学—初中—高中（含国际部）”贯通培养体系，形成“团结、求实、进取”的校风，学校获评“全国民办教育先进集体”，近三年来办学水平、教学业绩、社会声誉稳步提升。督导组经过认真研究，形成如下督导意见。

　　一、学校发展的主要成绩

　　（一）党建引领强基铸魂，治理效能日益突出。学校以党建引领为核心，将党建工作与教育教学工作深度融合，通过设立党员示范岗、开展党员教师公开课、组织党员参与教研活动等方式，充分发挥党员教师在教育教学中的先锋模范作用。党委下设3个党支部，党员教师占比31%，覆盖全校学科与部门，通过修订《学校章程》明确党委在重大决策中的核心地位，建立了党组织与学校理事会、监事会的日常沟通协商制度，确保党组织在学校决策中发挥关键作用。学校将思政教育贯穿育人全流程，依托无锡市国专历史研究会等基地，因地制宜开发校本“大思政课”，其中2节获评市级“思政金课”。每年组织学生走进钱钟书故居、薛福成故居等教育基地，开展“弘扬传统文化，继承国专精神”系列活动，与上海平和教育集团建立党建共建机制，实现跨区域课程改革与教师发展合作，并定期与后西溪社区、菱湖社区、第二人民医院开展党建联盟活动。党委成立意识形态工作领导小组，建立“课堂教学+教材使用+文化活动”三位一体风险排查机制，每学期专项督查教材内容与教师授课，确保零隐患。通过党建引领，学校实现“三个100%”：党委参与重大决策率、党员教师课程思政渗透率、师德考核覆盖率均达100%，为高质量发展提供坚实政治保障。

　　（二）民办机制优势凸显，依法治校运行规范​。依法治校贯穿办学全过程，以章程为核心健全制度体系。学校充分发挥民办机制灵活性，构建“理事会决策—党委监督—校长负责—多元共治”治理体系，依法取得独立法人资格，设立理事会统筹发展规划、财务预决算等重大事项，确保决策科学透明。明确部门权责，形成“校级—学部—部门—级部”垂直管理链，推行全员聘用制及“基础工资+绩效奖励”薪酬体系，激发教师活力。目前初中阶段生师比11.3:1，高于国家标准，教师平均年龄约39岁，主干学科师资充足，老中青结合、优势互补，2人获省基本功大赛一等奖。整合家校社资源，建立家长委员会、膳食委员会等协同平台，实现从“单一决策”向“多元共治”转型，提升治理效能。学校坚持走勤俭发展之路，在上级部门校董会和社会各界的关心支持下，近三年来共投入资金2800余万元（其中校友资助经费1600万元）用于改善办学条件。规范执行义务教育免试入学政策，严控班额均衡分班，师资配置公开透明，招生流程及学籍管理接受社会监督。落实“减负”要求，严控作业总量，创新分层设计及实践类作业，在有限的空间内保障学生每日体育活动时间；严格执行“一教一辅”要求，规范收费管理，杜绝有偿补课及违规教辅推荐，校务信息全面公开。民主治理深度浸润校园，建立校务会、教代会、学生议事会等多元协商平台，通过校长信箱、线上反馈等渠道实现“无边界沟通”，师生诉求全流程闭环处理。学生通过“红领巾提案”“班级自治”参与校园事务，教师以师德承诺和绩效考核促进专业成长。目前学生综合素质评价优良率达90%，学业合格率超95%，年度规范办学考核持续达标，依法治校取得明显成效。

　　（三）五育融合特色鲜明，德育品牌成效显著。学校以立德树人为根本任务，构建“五育融合”育人体系，创新“三位一体”学情分析机制，落实“一表五清”和导师育人制度，特色德育活动“大桥好声音”“心桥读书会”“智慧父母课堂”等形成品牌影响力，德育积分与实践档案制度将志愿服务、公益劳动、研究性学习纳入评价体系，实现育人全场景覆盖。学校以五育协同培育时代新人，以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。深化全学科阅读体系建设，语文组打造K12思维进阶课程，英语组探索单元整体教学，学生在全国写作、演讲等赛事中屡获佳绩。开齐体育课程，组建10余个体育社团，2023-2024年获市篮球联赛冠军、定向运动团体一等奖；舞蹈队、合唱队、爱乐乐团在无锡“百灵鸟”展演中斩获4项金奖，“班班有歌声”全员一等奖，新年音乐会、书画展彰显美育成效，仅2024年学生获国际级奖项93人，国家级奖项146人，省市级奖项362人。设立宜兴美栖村劳动基地，开设每周劳动课，构建“日常+主题”劳动实践体系。配备6名专兼职心理教师，落实“一生一档”动态管理，心理健康教育月活动获市级特等奖，家校协同筑牢心理防线，心理健康教育4节优质课入选市级评选，家校“五个一”机制惠及万人。学校12年一贯制德育体系形成“德育引领、五育共生”格局，为培养全面发展的时代新人奠定坚实基础。 ​​

　　（四）课程体系贯通一体，校本转化彰显品质​​。秉持“轻负高质、贯通融合”的课程建设理念，构建了覆盖全学段、贯通国家课程与校本特色的育人体系，形成了“基础扎实、衔接有序、资源融通、品质卓越”的课程生态。严格执行《义务教育课程方案》，确保国家课程开齐开足开好，课表规范上墙上网并接受社会监督。通过大单元教学、教学评一体化实践研究，推动国家课程校本化重构，形成“预学—研学—拓学”三阶课堂范式。在高质量落实国家课程的基础上，构建“科技+人文+体艺”三大类校本课程群，每学期开设20余门校本选修课，满足学生个性化发展需求。幼小衔接编写《桥娃入学手册》，以“绘本+”课程实现心理“软着陆”；小升初开发“引桥课程”，促进学科素养跃升；初升高构建“文科深度阅读+理科思维拓展”双轨体系，破解学习范式断层问题，助力学生完成从经验学习到学术探究的思维转型。创新开发“闲暇教育”特色课程，小学部打造百本书、百部电影、百幅名画等“十个100”实践项目，通过学科素养展示活动、生态种植等引导学生感知生活之美；初中部聚焦主题研学、社会化服务实践，推动志趣延伸；高中部以“慧成志愿服务”品牌、职业体验和微课题共创，厚植社会责任。课程贯通十二年育人链，实现“闲暇亦教育，规划即成长”。整合家长职业资源库、产学研基地，形成“校内外联动、大中衔接”的资源网络，与南京航空航天大学等高校合作“领航计划”，提供学术进阶通道，建设工程与科学教育实践基地，组建人工智能社团。高中部学生发展全面，国际部海外顶尖大学录取率稳居区域榜首，毕业生以扎实基础、创新能力和责任担当赢得长远发展。学校以贯通式课程体系为引擎，以校本化转化为核心，在坚守教育规律与回应时代需求中走出了一条“全人培养、全域育人”的特色发展之路。

　　（五）教学改革赢得口碑，学业质量持续高位​​。学校以“学为中心”推动课堂深度变革，构建“一案三单”教学框架，形成“预学—共学—续学”闭环，系统提升学生自主学习能力。常态化开展跨学段贯通教研，通过市、区两级教研员驻校指导、校级领导推门听课及教师竞赛，保障课堂质量。严格落实作业管理、素养导向命题及考后分析，减轻应试压力，强化思维培养。教育评价改革聚焦学生全面发展，建立“每周之星”“竞进学子”“大桥之星”三级表彰机制，以情境化测评、跨学科命题推动教学评一体化。依托人工智能技术追踪学习轨迹，形成“一生一袋、一师一册”成长档案，激活师生内驱力。学业质量稳居高位，高考录取成绩保持高位态势。学科竞赛成绩亮眼，2023年获全国一等奖13项，2024年增至25项。国际教育优势突出，国际部累计输送400余名学生进入世界名校及哈佛、剑桥等顶尖学府。学校以系统性改革驱动教学提质，以多元路径赋能个性成长，实现民办教育高质量发展。

　　二、需要关注的主要问题

　　（一）基础设施更新滞后，教育装备亟须改善​​。学校两个校区已扩展到109个班近4000名学生的规模，对照江苏省中小学教育技术装备标准以及江苏省义务教育标准化监测指标，学前校区生均占地面积、活动场地、绿化面积等生均指标均严重不足，现有理化生实验室设施设备相对陈旧，部分设施已经老化破损，实验器材数量不足，图书馆藏书数量也尚未达标，生均20余册的藏书量与40册的标准相比存在较大差距。另外，装备管理及智慧校园建设水平也有待进一步提高。 ​​

　　（二）领军人才数量偏少，名特教师储备不足。​​学校师资队伍“有高原没有高峰”，初中部现有31名骨干，覆盖12门学科，但较高层次的仅有2名市学科带头人、4名市能手。18名高级教师都在初中，小学年轻教师较多，平均年龄35岁，专业引领受到影响，不能形成“名师孵化名师”的效应。另外，骨干教师学科布局不均，语文、物理、化学等学科出现高层次教师洼地。学校师资队伍中出现了较多有口皆碑的“无冕”名师，但着眼于把学生培养成具有全球核心竞争力的创新人才，需要学校对引进和培育高精尖名师、名家方面更加重视。

　　（三）教育科研深度不够，成果转化有待提升。​​近三年未立项或结题省级以上课题，缺乏高层次科研引领项目；虽有英语组、心理组学科市级课题成功立项，但研究成果与教学实践深度融合不足，未形成系统性校本化成果；高层次科研人才短缺，近三年未新增正高级教师、特级教师等领军型人才，制约科研创新能力的持续提升；未获评市级以上教学成果奖，科研成果未能充分转化为区域教育改革的示范性经验。教师论文发表和获奖数量虽有增长，但缺乏核心期刊论文等高质量成果。

　　三、进一步发展的建议

　　（一）强化条件保障，助力优质发展​。建议学校继续争取校友和社会各界的关心支持，进一步加大教育装备的基础投入，努力挖掘现有校区空间潜力，以省教育技术装备一类标准为建设目标，及时更新完善基础设施。充分利用教室连廊等场所开展课间活动，并跨出校园寻找支持，如可与附近的体育公园等单位协作，定期组织学生外出活动，努力让学生拥有更大更广的运动空间。进一步优化图书馆资源配置，添加先进的电子阅览终端，提高其使用效益，充分利用校园各类角落设立公共图书空间，方便学生自由借阅，提高图书流通率。结合实际需求加快数字化实验室建设，让人工智能、虚拟现实等新技术进入实验课堂，加强工程教育和科学教育方面的规划和投入，为学生提供多样性发展空间。进一步提升教学装备专业化管理水平，提高装备管理人员的专业能力。加强教师信息技术培训，鼓励教师积极探索人工智能、大数据等技术在教学中的创新应用，推动技术与教育教学的深度融合。将互联网、大数据、人工智能、区块链等技术应用于学校管理、教育教学、师生评价、教育科研等，对学校优质发展形成有力支撑。 ​​

　　（二）优化梯队培养，促进专业成长。​​制定“名师孵化计划”，通过“特级教师工作室”“高校合作项目”等平台，引进高层次人才。加大骨干教师培养力度，设立专项经费支持教师提升专业水平。学校三年发展规划中提到了“开展教育家精神内涵理解的行动研究”“开展师德师风主题教育”等实践活动，如果将这些举措纳入“四有”好教师团队的“师德典范、育人示范、科研模范”建设目标，建立起“校本实践—项目指标”的映射矩阵，使学校日常培育转化为发展模块，更加专业化、体系化完善教师团队发展新路径。目前学校在区级以上名师工作室、“四有”好教师团队、市级以上教师发展示范基地校、省级以上重点课题立项等方面都有提升空间，建议充分利用省市内涵建设项目、品格提升工程等平台，使教师团队“从实践改进到理论建构到品牌塑造”，获得螺旋上升发展通道，实现教师发展从“行政推动”到“内生自驱”的质变。这些项目建设平台，能将学校做的一颗颗“珍珠”串成更具共识的“精美项链”。 ​​  

　　（三）深化科研引领，建构“大桥”样态。完善科研管理机制，制定校级教科研发展规划，组建跨学科教研团队，明确各学段教学功能与价值取向，择取学科教学、心理健康、家校协同等重点研究方向，聚焦“人工智能+教育”“K12贯通培养”等前沿领域，系统推进课题申报、过程指导和成果推广；建立“课题进课堂”常态化机制，将英语阅读教学评价、心理健康干预策略等现有课题成果转化为校本课程资源或教学改进工具。强化高层次科研队伍建设，重点培育学科领军人才，鼓励申报高一级职称及荣誉称号；推动跨学科、跨学段教研协作，以“新课程·新教材·新课堂·新命题”研究为契机，形成覆盖全学科的教学研究共同体。开发本土化科研主题，依托学前街周边历史文化资源，将学校“培养英才”“讲究奉献”的办学精神与无锡“崇文重教”传统结合，设立“江南文脉与英才素养”校本研究项目，形成“大桥”文化建设项目，提炼“大桥”特色育人模式，打造“大桥”科研品牌，积极申报省市级以上教学成果奖、品格工程提升及前瞻性教学改革项目，推动研究成果向区域辐射，为民办教育提供可复制的“大桥经验”。

　　本次综合督导专家：国家特约教育督导员、省督学、原锡山区政府教育督导室主任、教育局副局长孟晓东，无锡市教育局基教处原处长郑明秋，滨湖区教育局督导科科长兼无锡市雪浪中学党支部书记周晓平，锡山区教育局督导科原科长郭昭，江阴市初级中学党总支书记、教育集团总校长史建青，无锡市港下中学副校长赵琛林。